کارکرد جديد وبلاگ: وسيله مفيد کمک آموزشي براي تربيت فرزند!

تعريف کارکرد جديد تربيتي براي وبلاگ: وبلاگ يک وسيله مفيد کمک آموزشي براي تربيت فرزند!

با توجه به تجربه عملیاتی و بومی ما، وبلاگ کارکرد جدید و جذابی پیدا کرده است: ابزاری تربیتی در خدمت والدین و کودک؛ این تجربه را در 4 سطح، تحلیل و تبیین میکنیم؛ در 4سطح:

1. کودک: سيد مسيحا
2. والدين: مادر و پدر
3. آشنايان: اعم از اقوام و دوستاني که سيد مسيحا و خانواده اش را در فضاي حقيقي ميشناسند.
4. غريبه ها: اعم از کساني که هيچ آشنايي حقيقي با سيد مسيحا و خانواده اش نداشته و يا عرفاً و عملاً قرابتشان چنان محدود و معدود باشد که آشنا محسوب نشوند.

1. 1.      سطح اول: کودک: سيد مسيحا

1.1.    شخصيت و شأن اجتماعي يافتن سيد مسيحا با داشتن يک مزيت رقابتي قابل افتخار. (در درازمدت نيز سيد مسيحا چنين حسي دارد که از ابتداي کودکي با رسانه ها، سر و کار و تعامل مثبت و سازنده داشته است.)

1.2.    عدم حس ولع و عقده و حرص نسبت به استفاده از رسانه ها.

1.3.    همراهي بيشتر، بهتر و آگاهانه تر سيد مسيحا در استفاده والدين و بزرگترها از اينترنت و رسانه ها.

1.4.    دفترچه خاطرات. (ماندگاري خاطرات و تجربيات)

1.5.    شناخت سلايق و علايق شخصي سيد مسيحا.

1.6.    آموزش همگام و گام به گام رسانه هاي نوين.

1.7.    مشارکت فعال در تقويت و جذابيت و بهينه سازي وبلاگ.

1.8.    هدايت و حمايت والدين (به ويژه مادر) در تربيت رسانه اي.

1.9.    آموزش مفهوم زمان و مکان، و نيز مشروط و محدود در استفاده رسانه ها.

1.10.  آشنايي با مفاهيم و مسائل دنياي مجازي و ارزش ها و معيارهاي آن. (سيد مسيحا: مامان ما اگه مطلب هم نذاريم، بازديد کننده داريم؛ ولي اگه بذاريم، بيشتر و بهتر ميشه!)

1.11. ترغيب به نوشتن و مستندسازي تجارب و زندگي (آموزش غيرمستقيم به سيد مسيحا که تجاربش را بنويسد و مستند کند و....)

1.12.  تقويت گرايش و افزايش محبت سيد مسيحا نسبت به والدين (سيد مسيحا ميبيند و تحليل ميکند که والدين من، نه تنها بي تفاوت نسبت به من و تربيتم نبوده، بلکه وقت قابل توجهي صرف ميکنند، و جزئي از درصد محدود والديني هستند که دغدغه تربيتي روزانه براي من دارند.)

1.13.  تأمين احساس جلب توجه مثبت کودک و نياز وي به خوداِظهاري و خوداِبرازي. (خود عنوان وبلاگ منتسب به يک کودک، براي وي يک شأن و شخصيت و ابراز و اظهار ايجاد ميکند که بسياري از نيازهاي عاطفي وي را تأمين ميکند.)

1.14.  اعتماد مضاعف سيد مسيحا به والدين (به ويژه مادر) که احساس ميکند مادرش توانمند است و قادر به اين که به پرسشها و نيازهايش پاسخ کافي و وافي دهد.

1.15. راهي براي تخليه عاطفي و هيجاني سيد مسيحا (سيد مسيحا ثبت مطلب در وبلاگ را جايزه خود ميداند؛ خاصه وقتي سلايق و فعاليت ها و نمونه کارهايش روي وبلاگ ثبت ميشود.)

1.16. خودپنداره مثبت: تقويت و تکميل و تکامل خودپنداره و خودانگاره کودکي: کودک خلاق (کودکي که سعي ميکند و بايد که خلاق باشد.)

1.17.  امکان تفريح مناسب با ذکر خاطرات و مطالعه مطالب فانتزي وبلاگ (بخش شيرين کاري در وبلاگ سيد مسيحا، علاوه بر ثبت و ضبط و مستندسازي خاطرات، بخش جالب و جذاب و بامزه اي شده که تا حالا در جمع هاي زيادي کارکرد تفريحي پيدا کرده است.)

1.18. رويکرد درازمدت و فزاينده تربيتي: سيد مسيحا به تدريج که بزرگتر و توانمندتر شود، خودش در وبلاگش فعالتر خواهد شد تا جايي که ديگر خودش شخصاً مديريت و هدايت و تعالي وبلاگش را در دست بگيرد.

1.19. رويکرد هدايت غيرمستقيم در دراز مدت: وقتي سيد مسيحا به اين توانمندي برسد که خودش وبلاگش را به روز کند، والدين با مراجعه مکرر و مستمر به وبلاگش، نقاط قوتش را گوشزد و تقويت خواهند کرد و با محرک مثبت، خطاهايش را اصلاح و کمرنگ ميکنند.

1.20. دريافت بازخوردهاي تربيتي از سيد مسيحا (که آيا اين تجربه و اقدام مؤثر بوده که بازخورد مثبت از جانب سيد داشته باشد و يا نه؟)

1.21. افزايش سواد بصري و نشانه شناسي کودک و والدين

1.22. و....

1. 2. سطح دوم: والدين: مادر و پدر

2.1.    به روزتر شدن والدين در عرصه تکنولوژي.

2.2.    تدقيق و تعميق مباحث تربيتي ميان والدين.

2.3.    دقت مضاعف والدين در سوژه يابي و سوژه گزيني و احوال و اعمال فرزند.

2.4.    مستندسازي فرايند و روند تربيتي سيد مسيحا در بازه هاي مختلف سني و شرايط متفاوت وي.

2.5.    بحث در چيستي و چگونگي ثبت و ضبط و درج مطالب:

2.5.1. اين که چه چيزي و چگونه در وبلاگ نوشته شود.

2.6.    تعامل صحيح تربيتي با رسانه مجازي و همگاني:

2.6.1. طراحي و رعايت الگوي مناسب حريم خصوصي.

2.6.1.1.  کميت و کيفيت مطالب چگونه باشد.

2.6.1.2. عکس هاي حقيقي سيد مسيحا و خانواده، با چه کميت و کيفيتي، آورده و يا صرف نظر شود.

2.6.2.  زمان و مکان مناسب (حجم و چگونگي و يا کميت و کيفيت استفاده)

2.6.3.  

2.7.    انگيزش در والدين جهت ترويج الگوي صحيح تعامل با کودک و رسانه.

2.8.    مزيت طرفيني بودن فضاي تعامل وبلاگي: آموختن از بقيه؛ اعم از کامنت ها، وبلاگها، مخاطبان،و.... (تعامل سودمند طرفيني)

2.9.    تمرين نوشتن و بهتر و جذابتر و مفيدتر نوشتن.

2.10. دريافت بازخور از مخاطبان و تصميم گيري براي نحوه بهينه عکس العمل و انعکاس.

2.11 تقويت رابطه عاطفي و تعاملي والدين با سيد مسيحا.

2.12. ايجاد شأن اجتماعي و انگيزش مضاعف براي والدين در انتقال تجربه به ديگران؛ به عنوان يک الگوي ايجابي (و نه سلبي) و موفق در حوزه تعامل با رسانه ها. (باب بحث جديدي در مراودتها و معاشرتها، که به جاي سردرگمي و کلي گويي، به يک راهبرد و کاربرد عملياتي براي مخاطبان، رسيده است.)

2.13.  انتشار و انتقال تجارب و افکار، به سادگي، کم هزينه و سريع.

2.14. اصالت دادن، دسته بندي و طبقه بندي تجارب و رويکردهاي تربيتي (کاربردي کردن و عيني کردن تجارب)

2.15.  انگيزه و انديشه براي تدوين علمي تر و دقيق تر و عميق تر تجارب تربيتي.

2.16.  تلاش براي يافتن نمونه هاي عيني، مصداقي و خارجي مفاهيم تربيتي (آموزش خدا، ايثار،و....)

2.17.  تلاش جهت رسيدن به زبان بيان صحيح، صريح، دقيق، عميق و کاربردي تجارب تربيتي به ديگران.

2.18. امکان انتقال غيرحضوري و غيرفيزيکي خلاقيت ها و تجارب تربيتي به ديگران. (بارها شده که موارد و نمونه هايي را به مخاطبان، با ارجاع به وبلاگ سيد مسيحا، گوشزد شده و نشان داده ايم.)

2.19. قابليت اصلاح دائمي: امکان ويرايش متعدد تجارب و موارد ثبت شده؛ به ويژه حذف و اضافه.

2.20.  کاهش ريسک آزمون و خطا در تجارب تربيتي.

2.21.  امکان رجوع مکرر و بازنگري در اقدامات و فعاليت ها و خلاقيت ها.

2.22. تقويت تعهد و نظم (تلاش براي روزآوري منظم و مستمر و مؤثر وبلاگ به صورت روزانه).

2.23.  تربيت و تذکر غيرمستقيم به سيد مسيحا، و حتي خود والدين. (فذَکّر إنّ الذکري تنفع المؤمنين؛ تذکر و ذکر و نگارش و يادآوري مستقيم و غيرمستقيم خيلي از نکات تربيتي که انجام ميشود، يا بايد استمرار داشته باشد و يا حتي بايد بيشتر و بهتر، انجام شود.)

2.24. تلاش مضاعف جهت فهم روحيات و حالات و اصطلاحاً قِلِق سيد مسيحا (رويکرد اقناعي در سيد مسيحا بسيار جدي و اصولي است؛ اگر قانع شود، بسيار همراه، و الا بسيار لجباز ميشود.)

2.25. تجربه عملياتي ديني و بومي و وطني: بسياري از مکاتب و تجارب و الگوهاي غربي ها، از تجارب شخصي و خانوادگي خودشان شروع شده که به تدريج مستندسازي و الگوسازي شده اند.

2.26. کارکرد سرگرمي و جذابيت و ذوق آفريني و انگيزه بخشي براي مادر در عين احساس مفيد بودن و فعال بودن (منفعل نبودن در منزل، در عين جذابيت و فايده مندي)

2.27. نهادينه کردن مباحث و مفاهيم تربيتي (عمو عباس(ع)، يکي از عناوين و موضوعات وبلاگ سيد مسيحاست که به صورت غيرمستقيم براي او به عنوان يک الگو، برجسته ميشود. عمو عباس، يک الگوي تاريخچه دار و دامنه دار است و بسيار فراتر از يک نام صِرف است؛ سيد مسيحا از بين اشعار متعددي که بلد است، همه جا به عنوان اولين گزينه، شعر عمو عباس را ميخواند و تعزيه ايشان را اجرا ميکند و سپر و شمشير و مشک براي ايشان درست ميکند و....)

2.28.  ايجاد تعلق خاطر عاطفي وبلاگ در سيد مسيحا، والدينش، دوستان و اطرافيان، و به ويژه کساني که پست يا مطلبي از آنها در وبلاگ سيد ذکر شده است.

2.29. حساسيت و توجه بيشتر و عميق تر و تربيتي تر به مناسبتهاي فرهنگي و مذهبي و تربيتي.

2.30. شناخت بيشتر سليقه والدين در حوزه نشانه شناختي، سواد بصري، ادبيات نگارشي، رويکردهاي کميک و فانتزي، و...

1. 3.  سطح سوم: آشنايان: دوستان و اقوام

3.1.    امکان برقراري ارتباط نزديک و صميمي با کساني که از نظر جغرافيايي دور هستند.

3.2.    صله رحم مجازي. (خبرگيري از حال و احوال و اتفاقات و شرايط سيد مسيحا و خانواده)

3.3.    ترويج فرهنگ صحيح استفاده از فضاي وب در تربيت مثبت و سازنده کودک.

3.4.    باز شدن يک باب مفيد بحث و انتقال تجارب تربيتي به ويژه با کساني که دغدغه تربيتي براي فرزندانشان دارند.

3.5.    موضوع مفيد و هدفمند براي مباحثه و تبادل نظر در جمع هاي دوستانه و خانوادگي. (به صورت خودآگاه و يا خودناآگاه، موضوع بحث بسياري از محافل و نشست هاي دوستانه و خانوادگي،

3.6.    رقابت مثبت و سازنده وبلاگي با دوستان و اقوام و فعالانِ هدفمندِ تربيتي وبلاگ.

3.7.    و....

1. سطح چهارم: غريبه ها

4.1.    آشنايي و امکان برقراري ارتباط با دوستان جديد.

4.2.    مصداقي عيني و حقيقي و در حال تکميل و تکامل در سواد رسانه اي. (پرهيز از کلي گويي)

4.3.    قابليت نقد و نقادي يافتن تجربه سواد رسانه اي. (تا وقتي که اين تجربه و محصول رسانه اي توليد نشده، امکان نقد و تکميل و تکامل و.... مطرح نيست.)

4.4.    ارائه يک پيش نويس الگوي عملياتي و رفتاري تربيت و سواد رسانه اي.

4.5.    و...